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家庭干預(yù)中，家長需關(guān)注那些點
發(fā)布日期：2022-11-09 08:51:00 閱讀
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01建立家庭的行為界限
沒有邊界的家庭往往容易培養(yǎng)出缺乏邊界感的孩子，在這些孩子身上，自理能力差、過度依賴大人、不愿承擔(dān)責(zé)任，而隨著年齡的增長，他們自我意識增強，會逐漸表現(xiàn)得更叛逆，頻頻做出挑戰(zhàn)父母和周圍人原則、有失教養(yǎng)的行為，不考慮他人的感受。
明確家庭的行為界限對于幫助孤獨癥譜系障礙兒童建立安全意識和自我意識是非常重要的！
比如:孩子要學(xué)會區(qū)分自己和他人的物品，避免從別人的碗里拿東西吃，哪怕是自己的家人；家長要避免追著孩子喂飯或者看著動畫片喂飯；避免孩子隨地大小便；大人和孩子上廁所都要關(guān)門，避免不關(guān)門、不沖廁所；避免把床當(dāng)成蹦床在上面蹦跳；家長和孩子在家里不要光著身子或只穿一條褲衩到處跑等。
02把生活還給孩子，讓孩子會成為他自己生活的主人
在很多孤獨癥譜系障礙兒童的家長會有這樣的心理，“我的孩子生病了，我更應(yīng)該疼愛他，孩子不愿意做或者他愿意做但做不好的事情我就替他多做一點吧”。
因此，家長們就將孩子生活中的大事小情全都包辦了，家長在有意無意中就剝奪了孩子參與生活的機會了。
孩子的生活技能與知識，都是需要他在生活中通過實踐、探索、觀察、思考、總結(jié)來習(xí)得的。孩子在生活中對事物進行預(yù)測做出自己的判斷，通過行動探索積極參與社會生活，不僅可以提升孩子探索思考能力。同時，也能幫助孩子理解自己的事情要自己做，提升自我意識，增強他的生存技能并增長知識。
03給孩子提供溝通的通道
關(guān)于孤獨癥譜系障礙人士的溝通問題，學(xué)術(shù)界做了很多的科學(xué)研究。明確了孤獨癥譜系障礙人士的語言問題不是口肌的問題，不是會不會說話的問題，不是他說話的清晰度的問題，而是他不能使用口語或非口語的方式與人進行有效通的問題。
溝通技能的培養(yǎng)不僅僅是在桌面教學(xué)進行，而是在孤獨癥譜系障礙兒童與他人一起生活、學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的每一個交往的機會中。
04幫助孩子建立良好情緒以及創(chuàng)設(shè)社交機會
當(dāng)一個家庭中有明確的家庭行為界限時，孩子明白什么能做，什么不能做。家庭成員交往互動中大家都能遵循行為規(guī)范，孩子會在與家庭成員的交往互動 中培養(yǎng)出穩(wěn)定而良好的情緒。孩子無論在哪個家庭成員的身上都能得到一致的反饋結(jié)果，那么孩子的情緒就不會因為家庭成員的意見與行動不統(tǒng)一而因此導(dǎo)致劇烈的情緒波動。
家庭干預(yù)中，家長與孩子的最佳狀態(tài)是：
①他共同生活的中重要他人（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）的情緒穩(wěn)定、行為界限明確；
②家長在孩子的生活中要以身作則，在家庭干預(yù)中家長要做好行為示范，包括：語言行為、社交行為；
③家長要積極塑造孩子適當(dāng)?shù)纳缃恍袨?，比如：安靜、等待、看向?qū)Ψ健⒄J真傾聽、回應(yīng)他人等，使孩子逐步建立穩(wěn)定的情緒和適當(dāng)社交行為。
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