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孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練妙招
發(fā)布日期：2022-11-30 15:13:00 閱讀
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注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)之一。
他們在注意力方面非常類似于注意缺陷多動障礙（ADHD）兒童，在日常生活中難以維持注意力，但在某些方面具有超出ADHD兒童的特長。
孤獨(dú)癥兒童的注意范圍具有局限性，只會注意自己感興趣的事物，對周圍的環(huán)境和人與人之間的整體信息并不在意。
比如在與他說話時，他會突然斜著眼晴盯著道路上停放的汽車；或者一直注意著天花板上的吊燈。除了沉迷于自己感興趣的活動外，如玩玩具、搭積木，他們對外界的任何信息都會置之不理，注意力轉(zhuǎn)移困難。
這種對特定物體高強(qiáng)度的注意使他們對信息的整合理解過于狹隘，從而阻礙了他們與外界的溝通交流。
孤獨(dú)癥兒童的注意廣度非常狹小，能抓住物體局部細(xì)微的變化，比如媽媽衣服上的紐扣、鞋子的花紋等。
孤獨(dú)癥兒童具有共同注意的缺陷。正常的嬰兒在9-12個月時，就能夠根據(jù)媽媽的眼神，進(jìn)行人與物的眼神交換。
這種包含嬰兒、他人和事物三者之間注意力的協(xié)調(diào)，與對方共同關(guān)注某一事物，分享對該事物興趣的能力叫做共同注意。
孤獨(dú)癥兒童幾乎沒有共同注意，因?yàn)樗麄儼V迷于自己感興趣的事物，很難轉(zhuǎn)移注意力，也對其他事物缺少應(yīng)有的注意。共同注意的缺失不僅嚴(yán)重阻礙了他們正常獲取周邊的信息，還影響了他們對情緒及社會關(guān)系等方面的理解。
孤獨(dú)癥兒童的目光游離不定，看人好似透明玻璃，面前有你無你似無存，注意力不集中讓人好是頭疼。孤獨(dú)癥兒童的注意力不集中往往也會因他們不喜歡訓(xùn)練員所給予的刺激或訓(xùn)練員的引導(dǎo)方式不能滿足讓他們來注意的欲望，在這里有幾點(diǎn)關(guān)于孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練小技巧分享如下：
自閉癥兒童往往對兒歌情有獨(dú)鐘，兒歌很容易吸引他們的注意力，教學(xué)人員可以借助兒歌完成干預(yù)訓(xùn)練活動。
比如，唱兒歌“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”的時候，模仿青蛙的動作吸引孩子模仿和歌唱，通過這支兒歌教他們認(rèn)識嘴、眼睛和腿。
在唱和表演的活動中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子掌握相關(guān)的知識，并且鍛煉孩子的注意力，以達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。
逗
很多自閉癥兒童對別人的呼叫和指示沒什么反應(yīng)，我們在訓(xùn)練過程中總愛用語言指令和聲音刺激來吸引他們的注意，忽視了“逗”這種孩子最喜聞樂見的形式。
在逗引的過程中，我們最好通過身體接觸來進(jìn)行，如擁抱、撓癢癢等。有些孩子會害怕這種“逗”引的方式，有些則會喜歡，無論是害怕還是喜歡，他們都會注意教學(xué)人員，當(dāng)孩子注意力集中的時候，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)就會產(chǎn)生良好的效果。
每個孩子都會有他們喜歡的物品，對于喜歡的東西，他們會特別希望得到。大人要是能在“藏”的過程中進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，孩子就會在不知不覺中學(xué)會你想教他的東西。
但我們不是要真的把東西藏起來不讓孩子看到，“藏”不能脫離孩子的視線范圍。
比如用左右手交換拿孩子的喜歡的玩具或食品，當(dāng)孩子注意左手時把東西藏到右手，注意右手時再藏到左手，這樣孩子就會很關(guān)注這樣物品的去向。
自閉癥兒童看到他們的喜歡的東西時常會伸手去搶，這個時候，他們對喜愛物的注意力高度集中。教學(xué)人員可以利用這個機(jī)會跟孩子“搶”，在“搶”的過程中進(jìn)行教學(xué)。
比如，大人要教孩子認(rèn)識汽車的名字時，拿出一輛孩子喜歡的玩具汽車，一邊反復(fù)告知孩子“小汽車”的名稱，一邊將車交給孩子。
當(dāng)孩子拿著小汽車并且流露出興趣時，大人就把小汽車搶過來，并再說一遍汽車的名稱，故意逗引孩子來搶，這樣反復(fù)幾次，孩子的注意力會隨之增強(qiáng)。
解決孤獨(dú)癥兒童注意力不集中的問題，如果能堅持按照“唱、逗、藏、搶”的干預(yù)方法做，一定會收到意想不到的效果。
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